让课堂也充满天马行空的想象

今天，要讲《宇宙的另一边》，在没上课前，我还在想如何以何种教法突破本课的重难点呢？听到上课铃响起我走上讲台，随着课文的讲解节奏，慢慢地，重难点浮出。我边教边想：文中重点是倒影？“倒”是什么意思呢？开始让学生自由发挥发言，来体会“倒”即“相反”。我抓住相反一词，让学生来体会文章的哪些内容写的是这一层面的意思。突然，我想：既然课文内容这么具体，让学生又如何抓住重点，体会重点，感受宇宙的另一边的有趣呢？于是突发奇想，让学生来读宇宙的这一边，我来读宇宙的另一边，就这样反复两次，文章中的重、难被突破，同时也激起了孩子们的想象的翅膀，教室里顿时出现七嘴八舌地说起了在宇宙的另一边是怎样的景色？下课铃声响了，孩子们意犹未尽，还不想离开教室。

原来，只要教法得当，教师随时都能调动学生的积极性，轻松突破重、难点，还会让自己更感觉上课会如此轻松。那一刻，我有满满的职业幸福感。

登封市颍阳镇第五小学　文/李巧景